Q. 기회가 되서 일학년 때 반 친구 몇몇과 함께 무료공부방 신청했는데 모두 같이 수업을 받게 되었어요. 다음주부터 본격적으로 진행한다고 하는데 제가 염려스러운 점이 같이 공부하는 친구 2명 정도가 저희아이보다 수준이? 좀 높은 편인데 수업을 하다보면 말은 안 해도 아이스스로 수준을 친구와 비교하게 돼서 본인스스로 공부흥미나 좌절감 같은 게 올까 걱정이 되어서요.
교과과정에 맞게는 따라가나 다른 아이들처럼 선행으로 더하기빼기도 두 세 자리씩 시키지 않아 잘하진 않거든요. 특히 수학에 있어 벌써부터 거부감이 강한데 걱정되는 부분입니다.
공부방을 우선 보내보고 기다려봐야 할지 아니면 시작하지 말아야 할지 고민이 되어서요.
친구들과 같이 수업하는 것이 괜찮을지 싶어서요.
A. 안녕하세요. 어머님의 글을 읽어보니 공부방에서 공부를 시키려고 하는데 공부를 잘 하는 다른 친구들 때문에 아이가 수학에 흥미를 잃거나 좌절하지 않을까 걱정을 하시는 것 같네요.
저는 초등학교 2학년 담임으로 수학을 가르치고 있습니다. 현재 기본중의 기본인 내용을 공부하고 있고요, 교과서에 제시된 문제도 연산의 기본적인 알고리즘을 연습하는 단계입니다. 도형 영역에서도 다각형의 꼭지점과 변이라는 개념을 이해하는 수준으로, 아이가 교육과정에서 제시된 수준을 잘 따르고 있다면 공부방에서 학습하는데에도 별 어려움은 없을 것이라 생각이 됩니다.
문제는 어머님께서 염려하시는 것처럼 아이가 다른 아이들보다 비교적 못할 수 있기에 좌절감을 느낄 수도 있다는 점인데요, 그 부분에 있어서는 어머님께서 상황 상황에 맞춰서 행동을 하시면 되지 않을까 생각해 봅니다.
일단 공부방에서 선행이라던 학교 교육과정보다 심화된 수업을 하는지 여부를 여쭤보시면 좋을 것 같습니다. 또 공부방이라면 비교적 소수의 아이들이 있을 것 같은데, 어느 정도 개별화 수업을 할 수 있는지 알아보시기를 바랍니다.
어머님께서 '아이가 비교적 잘하진 않고 수학에 대한 거부감이 강하다'고 말씀하시는 것으로 보아 학교 교육과정에 맞게 혹은 부족한 부분을 보충하는 형태로 학습을 해야 할 것 같습니다. 만약 공부방에서 아이가 선행이나 심화된 내용을 공부한다면, 또 아이가 어려워하는 부분에 대해 개별적인 지도가 충분하지 않다면, 아이가 다른 친구들만큼의 수준을 달성하지 못해 어머님께서 걱정하시는 일들이 생길 수 있을 것으로 생각됩니다.
따라서 어머님께서 아이의 학습을 도와줄 수 있는 형편이라면, 아이가 어머님의 도움으로 편안한 마음을 갖고 학교 교육과정에 맞춰 공부를 하면 좋을 것 같고요, 만약 맞벌이 등의 이유로 공부방에 꼭 보내시고자 한다면, 아이가 자신보다 잘 하는 친구들로 인해 좌절감이나 거부감을 느끼지 않도록 아이의 감정을 잘 어루만져 주셔야 할 것 같습니다.
자신보다 무엇인가를 더 잘 하는 사람이 있다는 것은 당연한 일이고, 아이도 이미 학교 생활을 통해 친구들이 무엇을 잘 하는지 누가 자신보다 더 잘하는지에 대해 어느 정도 파악하고 있을 것입니다. 그런데 만약 어른들이 점수에 민감하며 아이들을 비교하는 식의 모습을 보인다면 아이들도 많은 영향을 받을 것입니다.
개인적으로는 정서지능(자신의 감정을 조절하는 능력)이라는 것을 매우 중요하게 생각하는데요, 어머님께서 이러한 상황들을 긍정적이고 포용적인 마음으로 대처하는 모습을 보이신다면, 아이가 공부가 뒤쳐진다고 해서 위축되거나 좌절하는 것이 아니라 오히려 잘 적응하고, 잘하는 친구들의 자극을 받아 더 열심히 하려는 마음이 생길 수도 있을 것입니다.
Q. 기회가 되서 일학년 때 반 친구 몇몇과 함께 무료공부방 신청했는데 모두 같이 수업을 받게 되었어요. 다음주부터 본격적으로 진행한다고 하는데 제가 염려스러운 점이 같이 공부하는 친구 2명 정도가 저희아이보다 수준이? 좀 높은 편인데 수업을 하다보면 말은 안 해도 아이스스로 수준을 친구와 비교하게 돼서 본인스스로 공부흥미나 좌절감 같은 게 올까 걱정이 되어서요.
교과과정에 맞게는 따라가나 다른 아이들처럼 선행으로 더하기빼기도 두 세 자리씩 시키지 않아 잘하진 않거든요. 특히 수학에 있어 벌써부터 거부감이 강한데 걱정되는 부분입니다.
공부방을 우선 보내보고 기다려봐야 할지 아니면 시작하지 말아야 할지 고민이 되어서요.
친구들과 같이 수업하는 것이 괜찮을지 싶어서요.
A. 안녕하세요. 어머님의 글을 읽어보니 공부방에서 공부를 시키려고 하는데 공부를 잘 하는 다른 친구들 때문에 아이가 수학에 흥미를 잃거나 좌절하지 않을까 걱정을 하시는 것 같네요.
저는 초등학교 2학년 담임으로 수학을 가르치고 있습니다. 현재 기본중의 기본인 내용을 공부하고 있고요, 교과서에 제시된 문제도 연산의 기본적인 알고리즘을 연습하는 단계입니다. 도형 영역에서도 다각형의 꼭지점과 변이라는 개념을 이해하는 수준으로, 아이가 교육과정에서 제시된 수준을 잘 따르고 있다면 공부방에서 학습하는데에도 별 어려움은 없을 것이라 생각이 됩니다.
문제는 어머님께서 염려하시는 것처럼 아이가 다른 아이들보다 비교적 못할 수 있기에 좌절감을 느낄 수도 있다는 점인데요, 그 부분에 있어서는 어머님께서 상황 상황에 맞춰서 행동을 하시면 되지 않을까 생각해 봅니다.
일단 공부방에서 선행이라던 학교 교육과정보다 심화된 수업을 하는지 여부를 여쭤보시면 좋을 것 같습니다. 또 공부방이라면 비교적 소수의 아이들이 있을 것 같은데, 어느 정도 개별화 수업을 할 수 있는지 알아보시기를 바랍니다.
어머님께서 '아이가 비교적 잘하진 않고 수학에 대한 거부감이 강하다'고 말씀하시는 것으로 보아 학교 교육과정에 맞게 혹은 부족한 부분을 보충하는 형태로 학습을 해야 할 것 같습니다. 만약 공부방에서 아이가 선행이나 심화된 내용을 공부한다면, 또 아이가 어려워하는 부분에 대해 개별적인 지도가 충분하지 않다면, 아이가 다른 친구들만큼의 수준을 달성하지 못해 어머님께서 걱정하시는 일들이 생길 수 있을 것으로 생각됩니다.
따라서 어머님께서 아이의 학습을 도와줄 수 있는 형편이라면, 아이가 어머님의 도움으로 편안한 마음을 갖고 학교 교육과정에 맞춰 공부를 하면 좋을 것 같고요, 만약 맞벌이 등의 이유로 공부방에 꼭 보내시고자 한다면, 아이가 자신보다 잘 하는 친구들로 인해 좌절감이나 거부감을 느끼지 않도록 아이의 감정을 잘 어루만져 주셔야 할 것 같습니다.
자신보다 무엇인가를 더 잘 하는 사람이 있다는 것은 당연한 일이고, 아이도 이미 학교 생활을 통해 친구들이 무엇을 잘 하는지 누가 자신보다 더 잘하는지에 대해 어느 정도 파악하고 있을 것입니다. 그런데 만약 어른들이 점수에 민감하며 아이들을 비교하는 식의 모습을 보인다면 아이들도 많은 영향을 받을 것입니다.
개인적으로는 정서지능(자신의 감정을 조절하는 능력)이라는 것을 매우 중요하게 생각하는데요, 어머님께서 이러한 상황들을 긍정적이고 포용적인 마음으로 대처하는 모습을 보이신다면, 아이가 공부가 뒤쳐진다고 해서 위축되거나 좌절하는 것이 아니라 오히려 잘 적응하고, 잘하는 친구들의 자극을 받아 더 열심히 하려는 마음이 생길 수도 있을 것입니다.