간담회는 오늘 개학을 한 고3, 중3을 자녀로 둔 학부모를 비롯하여 각 학교급의 신입학년(초1, 중1, 고1)과 초등학교 고학년 자녀를 둔 학부모 5인을 고정 패널로 하여 각 5분씩 의견을 청취하였습니다. 그리고 패널들의 의견을 청취 하기 위해 참석한 다른 학부모의 의견을 들으며 마무리 하였습니다. 또한 화상회의에서 못다한 이야기는 채팅창을 통해 논의되기도 하였습니다. 논의된 내용을 고3 학부모의 의견, 온라인 개학에 대한 우려와 기대, 더 나은 온라인 개학을 위한 제안 사항 순으로 말씀드리겠습니다.

단순히 배움 이외에도 학교 가는데 의미를 두는 아이들도 있을텐데 이런 거는 대책이 있을지 모르겠네요.

맞벌이를 하다 보니 아이의 자발성이 무엇보다 중요한데 제가 출근한 상황에서 이게 안정적으로, 자발적으로 유지될 수 있을까 가장 걱정이 됩니다. 또 고3 아이의 경우에는 선생님과 대면할 수 있다면 부족한 학습과 진학 상담이 상호 체크될 수 있을텐데, 비대면 상황에서는 꼼꼼하게 확인이 안 되니 놓치고 있는 것은 없는지 불안감이 큽니다.

또 가을 신학기제라는 교육계 난제가 있었는데, 코로나가 불의의 상황이긴 했지만 해결할 수 있는 기회 아니었나 싶어요. 현실적 문제 때문에 교육부가 기회를 놓친 게 아닌가 싶어 안타까워요.

그리고 한편으로는 정식으로 다시 수업을 하지 않을텐데, 온라인 개학으로 오히려 더 큰 학습 공백이 생기는 것은 아닐까 우려됩니다.”

수업은 해당 강의를 24시간 안에 들으면 과목별 출석으로 인정이 되는데요. 오전에 아이가 들어갔는데 로딩이 안 되더라고요. 오전에 선생님과 통화를 했는데 오늘 계속 노력을 해보고 안 되면 출석처리를 해 보겠다고 하셨어요. 첫날인데 원활하지 않아 보여요.

온라인 개학 공지의 경우, 학교 연락보다 언론이 먼저 알려주더라고요. 학교에 문의를 했더니 학교는 우왕좌왕하고 교육부의 지침, 방법이 내려오기만을 기다리고 있다는 느낌을 받았어요. 교육제도 내에서 어쩔 수 없는 부분이겠지만 학교와 교사가 주체적으로 주도적으로 뭔가를 하지 못하는 수동적인 모습이 여실히 드러났습니다. 이걸 준비하는데, 교사와 학부모 등의 의견이나 대안, 고민의 소리를 교육당국이 듣지 않고 했구나 하는 생각이 들었습니다. 학교운영위도 잘 모르고 일방적으로 진행됐어요. 소통이 더 잘 됐으면 좋았겠다 싶습니다.

중3 수업은 담임 선생님의 미리 준비한 훈화 영상, 영어는 직접 선생님께서 찍어주신 영상, 사회는 유튜브 링크, 수학은 EBS 링크를 안내받아 수업을 들었습니다. 음악도 6개의 영상을 듣고 제출하면 출석으로 인정해 준다고 합니다.

가장 큰 걱정은, 이 상황이 끝나고 났을 때 학력 격차를 어떻게 할 것인가입니다. 정리해주고 케어해주는 보호자가 있어야 하는데, 그렇지 않은 아이의 경우도 그렇고요. 쉬지 않고 학원에 나가는 아이들과 비교했을 때, 학력 격차가 얼마나 벌어져 있을지 중3 키우는 아빠로서 가장 큰 걱정입니다. 영상 수업으로서의 위험성도 걱정이고요. 미디어에 늦게 노출시키려고 노력해왔는데, 수업 영상 외에도 유해 영상에 계속 노출이 됩니다. 또 미디어에 대한 거리두기를 하고 있는 대안학교들도 있는데 그런 학교들은 이런 온라인 수업이 문제가 될 듯 하고요.

이런 궁여지책이 진짜 학기로 인정받을 수 있는 건지, 이걸로 1학기 했다고 보면 너무 무책임하다는 생각이 듭니다. 이 기간 아이들 관리가 필요하다면 워밍업 수준의 준비과정이면 어떨까요? 과제만 내주고 그걸 체크하는 지금의 상황은 과제만 많아지게 될 것 같아요. 새로운 것 보다는 기본적인 것, 반드시 알아야 하는 것을 배우는 시간으로 하고, 9월 학기 시작 등에 대해 교육당국과 학교, 학부모가 같이 고민하면 좋겠습니다.”

온라인 수업의 집중도를 유지 하는 것이 모든 학부모들의 걱정인 것 같아요. 쌍방향 수업을 하다가 접속이 끊기거나 수업을 제대로 못 듣는 경우처럼요. 고등학생인 아이가 입학 전에 EBS 동영상 시청 과제를 학교에서 받았어요. 시청을 하는 것 같더니, 동영상 띄우고 다른 화면으로 게임을 하더라고요. 이런 걸 보고 있는 학부모로서는 걱정이 많이 됩니다.

온라인 수업에서 가장 걱정이 되는 건 n번방 사건이에요. 동영상 에티켓에 대한 미디어 교육이 안 되어 있잖아요. 교육부의 원격 수업 실천 수칙을 확인은 했는데 학교는 읽어보라고만 하고 넘어갔거든요. 온라인 수업에 대해 먼저 학생들에게 철저히 교육을 하고 진행해야 해요.

주위 의견을 들어보니 고등학생이라 수행 평가에 대한 걱정이 주로 많아요. 교육부 자료를 읽어봐도 학생의 직접 수행 확인 어려울 경우는 학생부에 기재 불가하다고 했다가 등교 수업에서 연계하는 수업을 하면 평가자료로 활용가능하다고 하고. 이게 무슨 얘기지? 혼란스럽더라고요. 면밀한 대책이 중요할 것 같아요. 온라인 개학에서 수행평가를 과제로 반영 안하고, 등교수업 후 반영하게 되면 수행평가와 중간, 기말, 지필 평가를 집중해서 평가를 하게 될텐데 아이들을 평가의 지옥으로 몰아가는 거 아닌가 싶어서 이렇게 진도도 나가고 수업하는 게 맞나 싶습니다.

제가 대구 사는데 개학 연기로 학원이 휴원했다고 하지만 과외나 소수로 운영하는 학원은 70일 동안 계속 하고 있었어요. 대형학원은 멈춘 것 같은데. 소수 과외 수업의 혜택을 받을 수 있는 것은 부모의 경제력과 관련이 있어요. 지금 멈춰 있는 쪽과 사교육으로 진도를 빼는 아이들의 격차가 벌어지는 상황입니다. 중학교만 해도 이렇게 고민이 되지 않았지만 고등학교 되니 입시에 대해 고민이 크네요. 온라인 개학을 하고 참여도가 낮은 아이들이 의미없이 출석 체크만 하는 것에 대해 개인의 불성실 탓으로 돌리는 상황, 이렇게 흘러가는 것들이 과연 옳은가요?

학교가 가르치고 평가만 하는 기관인지, 사회 전체가 이번 기회로 학교의 의미를 같이 찾아보고 고민을 해봤으면 좋겠어요.”

“이사를 하면서 첫째 둘째가 다른 초등학교를 다니고 있어요. 각각 다른 앱에서 공지사항, 알림장 받아보고 있는데 초1은 입학을 앞둔 아이라 매주 학습과제를 올려주세요. mp4 등의 자료, 숫자 세어보기 등 활동지를 올려주셔서 출력해서 매일 놀이하듯이 가볍게 하고 있습니다. 강제성은 없다고 하시면서 프린트 안 되면 화면 보고 빈종이에 해도 된다고 하셨어요. 두 아이 다 아직 온라인 개학은 안 했고요. 

둘째아이의 학교쪽에서 ZOOM을 활용해서 학부모 교육을 한다고 해서 들어봤어요. 100명 선착순이었고 다음에는 500명 규모로 다시 열었어요. 외부강사 활용해서 부모 교육을 받았는데 실망스러웠어요. 강의 내용에 대한 실망보다는 강사 선생님께서 사용법이 서툴러 컨트롤이 안 되더라고요. 또 ZOOM을 사용하는 이유는 소통에 목적이 있는데 이 학부모 교육은 전체로 셧다운, 일방적인 강의였거든요. 소통 안 할 거면 굳이 시간에 맞춰 치열하게 경쟁해서 화상 채팅창에 학부모들이 들어갈 이유가 없는 건데. 말을 못하게 해 놨으니 채팅창은 불이 났었어요.

일방적인 강의 스타일이 맞는지 소통으로 해야 하는지 온라인 수업도 교과목에 맞게 잘 배분이 되어야 할 것 같아요. 우리 아이들이 질문을 할 수 없다면 의미도 없을 것 같고요. 차라리 유튜브로 올려주시면 복습이 필요할 때 또 보고 원하는 시간에도 볼 수 있는 게 낫지 않을까요? 선생님들께서 화상교육을 하려면 고민을 많이 하고 시작하셔야 할 것 같아요. 화상수업도 교실하고 다르지 않게 똑같이 적용되는, 온라인으로 하는 등교라고. 이렇게 하려면 선생님들께서도 그런 마음을 가져주셔야 할 것 같아요.

화상회의 서비스를 활용하기 전에 충분한 오티와 적응 시간 1, 2차시는 꼭 필요해요. 선생님도 그렇고 학생들 마찬가지입니다. 디지털 기기가 유튜브, 케임에 치우쳐 있는데 이번 기회로 공부, 진로 등을 고민하는 데 쓸 수 있다는 인식을 심어줄 수 있을 것 같아요. 아이디 뒤에 사람이 있기에 에티켓 등이 숙지되면 좋겠어요. 사상 초유의 상황이라 많이 우왕좌왕 하시는 데 손 놓고 있기 보다 아이들을 위해 고민해 주시면 좋겠습니다.”